Κατά τη διάρκεια μιας ανοιξιάτικης βόλτας , παρατηρήστε για λίγο τα διάφορα φυτά γύρω σας. Πώς παίρνουν νερό αυτά τα φυτά; Αν είναι στην αυλή σας, προφανώς τα ποτίζετε με το λάστιχο ή με ψεκαστήρες. Νερό επίσης πέφτει κι από τον ουρανό ως βροχή! Για σκεφτείτε όμως να μπορούσατε να δημιουργήσετε έναν δικό σας φυτικό κόσμο μινιατούρα, ακόμη και με νερό να πέφτει από ψηλά!
Αν φτιάξετε ένα terrarium – έναν κήπο σε γυάλα, μπορείτε! Το terrarium είναι ένα διαφανές γυάλινο δοχείο γεμάτο φυτά.Συχνά η κορυφή του terrarium είναι κλειστή. Μέσα στο terrarium, νερό από το χώμα υψώνεται στον αέρα, καθώς εξατμίζεται. Όταν αυτός ο ατμός ακουμπήσει τις πλευρές και την κορυφή του terrarium,ψύχεται και επιστρέφει με τη μορφή σταγόνων νερού. Αυτό το νερό πέφτει πίσω στο χώμα, και ο κύκλος ξεκινάει από την αρχή.
Τα φυτά μέσα στο terrarium παίρνουν όλη την υγρασία που χρειάζονται από το νερό, που κάνει τον κύκλο του μέσα στο δοχείο ξανά και ξανά. Είναι σημαντικό για τα φυτά να έχουν μέγεθος ανάλογο του δοχείου, οπότε είναι σημαντικό ενίοτε να κλαδεύονται. Γνωρίζατε ότι μερικά μεγάλα terrarium περιλαμβάνουν ακόμη και μικρά ζώα, όπως χελώνες;
Το terrarium είναι ένα αυτόνομο περιβάλλον, ένα «σπίτι» για ζωντανούς οργανισμούς!
Μαζί με τα παιδιά λοιπόν στο σχολείο ή στο σπίτι μπορείτε να φτιάξετε τον δικός σας κήπο μες στη γυάλα, το δικό σας terrarium!
ΥΛΙΚΑ
Γυάλινο δοχείο
Μικρές πέτρες
Φυτικό κάρβουνο
Χώμα για γλάστρες
Φυτά της επιλογής σας
Ψαλίδι
Νερό
Διακοσμητικές πέτρες και διακοσμητικές μινιατούρες
ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
Πλύντε και σαπουνίστε το γυάλινο δοχείο σε ζεστό νερό. Σκουπίστε και στεγνώστε πάρα πολύ καλά (έτσι θα εμποδίσετε την ανάπτυξη βακτηρίων)
Στον πάτο τοποθετήστε τις μικρές πέτρες σε ύψος περίπου 2,5 cm (είναι ένα υπόστρωμα αποστράγγισης για να προφυλαχθούν οι ρίζες των φυτών)
Προσθέστε περίπου 1,5 cm κάρβουνο (θα κρατήσει το χώμα φρέσκο)
Βάλτε περίπου 5 με 7 cm χώμα για γλάστρες και ανοίξτε μικρές τρύπες.
Βγάλτε τα φυτά από τις γλάστρες τους, αφαιρέστε το επιπλέον χώμα από τις ρίζες και κόψτε τα χαλασμένα φύλλα. Ενώ οι ρίζες είναι ακόμα υγρές, τοποθετήστε τα φυτά στις τρύπες και πιέστε το χώμα γύρω από τις ρίζες. Τοποθετήστε τα ψηλότερα φυτά στο πίσω μέρος. Ποτίστε ελαφρώς το χώμα, και προσοχή στην υπερβολή!
Διακοσμήστε εάν θέλετε.
Μην το εκθέσετε άμεσα στην ηλιακή ακτινοβολία αλλά κοντά σε κρυφό η φιλτραρισμένο φωτισμό (την πρώτη εβδομάδα καλύτερα τοποθετήστε το σε σκιερό μέρος)
Προσθέστε νερό όποτε διαπιστώσετε ότι το χώμα έχει στεγνώσει.
ΕΠΙΠΛΕΟΝ
Επιλέξτε φυτά που να έχουν τις ίδιες ανάγκες για φως και νερό,
Φυτά που ενδείκνυνται είναι: φτέρες, βρύα, ορχιδέες, κισσός, μπιγόνιες αλλά και κάκτοι, παχύφυτα, αλόη.
Τα καπάκια από πλαστικά μπουκάλια είναι συνήθως τόσο μικρά, που εύκολα μπορεί να παραβλέψει κανείς τον αντίκτυπο που μπορούν να έχουν στο περιβάλλον. Αν πετάξεις ένα στο έδαφος, στο πάρκο ή στην παραλία, πιθανόν να μην το θεωρήσεις και σπουδαία υπόθεση!
Έρευνες όμως (Beach Environmental Awareness Campaign Hawaii, B.E.A.C.H. ) έχουν δείξει ότι τα καπάκια από πλαστικά μπουκάλια είναι ένα από τα κορυφαία 10 αντικείμενα που έχουν βρεθεί στα σκουπίδια παραλιών, κατά τη διάρκεια επιχειρήσεων καθαριότητας, και είναι το δεύτερο πιο συχνά πεταμένο αντικείμενο μετά τα αποτσίγαρα!
Η ανακύκλωση φαίνεται ως μια καλή επιλογή αλλά γνωρίζατε ότι σε πολλές περιοχές δεν δέχονται καπάκια για ανακύκλωση;
Ανακυκλώνονται τα πλαστικά καπάκια;
«Εμπειρικά ή από όσα έχετε ακούσει, γνωρίζετε σίγουρα ποια είναι τα υλικά τα οποία μπορούμε να ανακυκλώσουμε. Υπάρχουν, όμως, αντικείμενα, τα οποία αν και φαινομενικά προέρχονται από ανακυκλώσιμα υλικά δεν ανακυκλώνονται και πρέπει να τα τοποθετούμε σε συμβατικούς κάδους σκουπιδιών. Τοποθετώντας τα, αντίθετα, στους μπλε κάδους θα ειναι χειρότερο για το περιβάλλον από το να μην ανακυκλωθούν καθόλου.(ΠΗΓΗ http://terrasos.pblogs.gr/pro-onta-poy-den-anakyklwnontai.html)
Έτσι και τα πλαστικά καπάκια αν τοποθετηθούν μαζί με τα πλαστικά μπουκάλια, επειδή δεν λιώνουν στην ίδια θερμοκρασία, αφού προέρχονται από πλαστικό διαφορετικής υφής και αντοχής, ενδέχεται να καταστρέψουν ολόκληρη την παρτίδα ανακύκλωσης.
Αν πάλι τοποθετηθούν μόνα τους προς τήξη, το μειονέκτημα είναι ότι η διαδικασία αυτή επειδή είναι πιο σύνθετη, κοστίζει περισσότερο και τελικά θεωρούνται λιγότερο κερδοφόρα στην αγορά. Κατά συνέπεια πολλοί φορείς ανακύκλωσης δεν τα δέχονται.
«Πώς τα πλαστικά καπάκια έγιναν… αναπηρικά αμαξίδια
ΤΟΥ ΘΑΝΑΣΗ ΤΣΙΓΓΑΝΑ
ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ. Ολα ξεκίνησαν από ένα… ψέμα. Οι εκπρόσωποι του Συλλόγου Παραπληγικών και Κινητικά Αναπήρων του νομού Πέλλας, με έδρα τα Γιαννιτσά, είδαν σε μια ιστοσελίδα πως 10.000 πλαστικά καπάκια εμφιαλωμένου νερού και αναψυκτικών ανταλλάσσονται με ένα αναπηρικό ηλεκτροκίνητο αμαξίδιο. Στον Σύλλογο, στα σχολεία, σε καφετέριες και ταβέρνες της περιοχής σήμανε συναγερμός συμπαράστασης, και μέσα σε λίγες ημέρες ο αριθμός είχε καλυφθεί.
Ομως, όταν η πρόεδρος του Συλλόγου, Δήμητρα Χριστάκη, απευθύνθηκε σε εταιρείες εμφιάλωσης νερού και αναψυκτικών, βρέθηκε μπροστά στη σκληρή πραγματικότητα. «Τέτοια προσφορά δεν υφίσταται», της απάντησαν.
Απόγνωση. Τόσα καπάκια και άλλα τόσα που συνέχιζαν να καταφθάνουν στα γραφεία του Συλλόγου ήταν μάταιος κόπος. Σ’ αυτές όμως τις περιπτώσεις το «…σύμπαν είχε ήδη συνωμοτήσει για να πετύχει ο στόχος», και τα πλαστικά καπάκια άγγιξαν καρδιές.
Μια εταιρεία ανακύκλωσης – ειδών εμφιάλωσης με έδρα την Κεντρική Μακεδονία, με περίσσευμα κοινωνικής ευθύνης, δέχθηκε να κάνει το ψέμα… αλήθεια! Με την προϋπόθεση ότι δεν θα γνωστοποιηθεί η εταιρική της ταυτότητα, παραλαμβάνει τις ποσότητες του Συλλόγου με αντάλλαγμα την οικονομική συνδρομή της στην εξασφάλιση των αναπηρικών καροτσιών.
Ετσι, η προσπάθεια συνεχίστηκε, και δεκάδες φορείς από όλη την Ελλάδα, που πληροφορήθηκαν την προσπάθεια μέσω Facebook, blogs και δημοσιευμάτων, άρχισαν να στέλνουν μικρά και μεγάλα δέματα με καπάκια, με το ΚΤΕΛ, με κούριερ, με το ταχυδρομείο. Για να αγοραστεί ένα συνηθισμένο αναπηρικό καροτσάκι απαιτούνται καπάκια βάρους πλέον του ενός τόνου, ανέφερε η κ. Χριστάκη, και φυσικά η ποσότητα αυξάνεται όταν πρόκειται για ηλεκτροκίνητο. Για ένα μόνο κιλό χρειάζονται 540 καπάκια. «Εχουν έρθει από το Πολεμικό Ναυτικό, από μονάδες του Ελληνικού Στρατού, από σχολεία, από εργαζόμενους του ΟΤΕ, από εργαζόμενους ιδιωτικών εταιρειών, απ’ όπου μπορείτε να φανταστείτε» λέει.
Ο Σύλλογος με τη συγκέντρωση πλαστικών καπακιών προμηθεύτηκε έως τώρα έξι αναπηρικά καροτσάκια. Τα τρία διατέθηκαν στην Εθελοντική Ομάδα του νοσοκομείου «Παπαγεωργίου» της Θεσσαλονίκης για τις ανάγκες νεφροπαθών. Ενα στάλθηκε στο Βέλο Κορινθίας σε παιδάκι.
Τα άλλα δύο διατέθηκαν σε μέλη του Συλλόγου στα Γιαννιτσά (ένα εκ των οποίων ηλεκτροκίνητο), ενώ σύντομα θα προμηθευτεί ακόμη δύο που προορίζονται για άτομα στη Φθιώτιδα. Καθημερινά στα γραφεία της οδού Κολοκοτρώνη 10 των Γιαννιτσών καταφθάνουν δέματα με πλαστικά καπάκια. «Είναι τεράστια η ανταπόκριση του κόσμου, ενώ 2-3 εταιρείες δήλωσαν την πρόθεση να στηρίξουν τον Σύλλογο, χωρίς αντάλλαγμα τα πλαστικά καπάκια», επισημαίνει η κ. Χριστάκη.»
ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΠΑΡΑΠΛΗΓΙΚΩΝ ΚΑΙ ΚΙΝΗΤΙΚΑ ΑΝΑΠΗΡΩΝ Ν.ΠΕΛΛΑΣ
Κολοκοτρώνη 10, 58100 Γιαννιτσά, Ν.Πέλλας
τηλ. 23820 81308
Και αφού η ανακύκλωση ή μη των πλαστικών καπακιὠν τελικά ήταν μια …πολυεπίπεδη υπόθεση, ας κινηθούμε προς την επόμενη περιβαλλοντικά φιλική επιλογή, την επαναχρησιμοποίηση!
Προτάσεις για να παίξουμε, να διασκεδάσουμε, να δημιουργήσουμε , να μάθουμε με τα πλαστικά καπάκια!
Προσαρμόζουμε τα καπάκια σε σφουγγάρια και κάνουμε τυπώματα «καρδούλες».
Ας ανοίξουμε την «πόρτα» κι ας κάνουμε το γύρο αυτού του υπέροχου πλανήτη, του πλανήτη Γη!
1)» Ο πλανήτης Γη»
Μια υδρόγειος σφαίρα τοποθετείται στη μέση της παρεούλας. Η Νηπιαγωγός, χωρίς να εξηγήσει τί είναι, ρωτά τα παιδιά τί είναι αυτό; Τι γνωρίζουν; Τί απεικονίζει κτλ. Αφού διαπιστώσει τί γνωρίζουν τα νήπια δίνει περαιτέρω πληροφορίες. Τί είναι ο πλάνήτης, αναλύει μορφολογικά στοιχεία όπως ωκεανοί, ήπειροι, βουνά , λίμνες, ποτάμια κτλ.
Στη συνέχεια βλέπουμε στο youtube σχετικό βίντεο, που δείχνει εικόνες από τον πλανήτη γη.
Αφού ολοκληρωθεί το βίντεο, κάθε παιδί ζωγραφίζει όποια εικόνα του έκανε εντύπωση.
2)»‘Ηπειροι».
Παρακολουθούμε στο youtube βίντεο που δείχνει το διαχωρισμό των ηπείρων. Δίνουμε πληροφορίες στα παιδια σχετικα με την Παγγαία Ήπειρο.
Διαβάζουμε στο χάρτη τα ονόματα των ηπείρων. Από το χάρτη στην υδρὀγειο «Βρες πού είναι».
3)» Ωκεανοί».
Αφού εξηγήσουμε στα παιδιά τον όρο «ωκεανός», τοποθετούμε στο τραπέζι κινητά καρτελάκια που γράφουν τα ονόματα των Ωκεανών. Τα παιδιά αντιστοιχίζουν τα καρτελάκια στο χάρτη.
Δίνουμε στα παιδιά φύλλο εργασίας να συπληρώσουν: Υπάρχει ο παγκόσμιος χάρτης και ζητάμε να ζωγραφίσουν την ήπειρο στην οποία ζουν , την Ευρώπη, και να γράψουν το όνομά της.
Στη συνέχεια τα παιδιά ζωγραφίσουν τον ωκεανό και γράφουν το όνομά του από πίνακα αναφοράς.
4)Η μέρα και η νύχτα.
Θέτουμε στα παιδιά τον εξής προβληματισμό:Γιατί έχουμε μέρα και νύχτα; Επεξεργαζόμαστε τις υπάρχουσες γνώσεις και προσπαθούμε να καταλήξουμε ποιες ευσταθούν και ποιες όχι. Κάνουμε το πείραμα με την υδρόγειο σφαίρα και το φακό και εξηγούμε το φαινόμενο.
5)Eναλλαγή των εποχών.
Είδαμε σχετικό βίντεο στο Youtube και διαβάσαμε βιβλία από τη γωνιά της Γης που είχαμε οργανώσει στην τάξη.
6)Εικαστικά.
Φτιάξαμε υδρόγειο σφαίρα: Σε μπλέ στρογγυλό χαρτόνι φτιάχνουν τις ηπείρους με «αφράτη μπογιά» !( Σε ένα μπωλ βάζουμε 3 κουταλιές αφρό ξυρίσματος, 1 κουταλιά ατλακόλ, πράσινη τέμπερα και τα ανακατεύουμε). Τα παιδιά με τα δάχτυλά τους απλώνουν το χρώμα και αυτό μας δίνει ένα ανάγλυφο αποτέλεσμα.
(πηγή notimeforflashcards.com)
7)Η δομή της γης.
(πηγή meetthedubiens.com)
Μια υδρόγειος σφαίρα φτιαγμένη από πλαστελίνη παρουσιάζεται στα παιδιά. Αφου ρωτήσουμε τι μπορεί να υπάρχει στο εσωτερικό, με ένα μαχαίρι κόβουμε την υδρόγειο σφαίρα στη μέση. Ακολουθεί συζήτηση για τη δομή της γης. Τα παιδιά έχουν την ευκαιρία στη συνέχεια να βρουν πληροφορίες και να δουν εικόνες από τη γωνιά της Γης.
Με αφορμή το σχήμα της γης, γίνεται αναφορά στις έννοιες «σφαιρα- κύκλος».
Στη συνέχεια ζητείται από τα παιδιά ζωγραφίσουν τον πυρήνα της γης.
8) Ηφαίστεια.
Αφού δούμε εικόνες από ηφαίστεια και μάθουμε τι ακριβώς είναι αυτά, μέσα από βιβλία, διαδύκτιο συπληρώνουμε φύλλο εργασίας για τη γλώσσα.
΄Τα παιδιά γράφουν τις λέξεις «ηφαίστειο» και «λάβα» , βάζοντας ένα γράμμα σε κάθε κουτάκι.
Πείραμα «το ηφαίστειο».
Με μαγειρική σόδα και ξίδι προκάλεσε μιαν εντυπωσιακή χημική αντίδραση και την έκρηξη ενός «οικιακού» ηφαιστείου. Μόνο φρόντισε να υπάρχουν και πετσέτες γύρω!
ΘΑ ΧΡΕΙΑΣΤΕΙΣ:
1. Μαγειρική σόδα 2. Ξίδι 3. Ένα δοχείο για να τα συγκρατήσει όλα μέσα. 4. Πετσέτες, χαρτοπετσέτες, ή ένα κομμάτι ύφασμα για να μη λερωθείς.
ΟΔΗΓΙΕΣ:
1. Αρχικά βάλε μαγειρική σόδα στο δοχείο. 2. Πρόσθεσε μια ποσότητα ξιδιού. 3. Παρακολούθησε την αντίδραση των δύο στοιχείων.
ΤΙ ΣΥΜΒΑΙΝΕΙ:
Η μαγειρική σόδα αποτελεί βάση ενώ το ξίδι είναι οξύ. Όταν αλληλεπιδρούν, δημιουργούν το ανθρακικό οξύ, που είναι πολύ ασταθές. Για ένα καλύτερο αποτέλεσμα, μπορείς να τυλίξεις το δοχείο με μια χειροτεχνία που να το κάνει να θυμίζει αληθινό ηφαίστειο. Όρεξη να υπάρχει και το αποτέλεσμα θα είναι εντυπωσιακό.
10) Εικαστικά «ηφαίστειο»
Με τέμπερα τα παιδιά ζωγραφίζουν ένα βούνο. Με αφράτη πορτοκαλί μπογιά ( που αναφέρθηκε και πιό πάνω) φτιάχνουν τη λάβα.
Σε μπλέ φόντο κολλάμε άσπρο χαρτόνι(βουνά). Πάνω στα βουνά ζωγραφίζουν τα παιδιά δέντρα. Τέλος, στο μπλέ φόντο ζωγραφίζουν με χρωματιστές κιμωλίες το Σέλας!
(πηγή funart4kids.blogspot.gr)
12)Η ζωή στους πόλους.
Διαβάζουμε στα παιδιά την ιστορία » Ο μεγάλος χνουδωτός» και αναλύουμε τις εικόνες. Στη συνέχεια επεξεργαζόμαστε φωτογραφίες από τη Γροιλανδια και την Ανταρκτική , τις εντοπίζουμε στο χάρτη και στην υδρόγειο σφαίρα. Εστιάζουμε στον εντοπισμό διαφορών και ομοιοτήτων με το φυσικό περιβάλλον της Ευρώπης.
Εικαστικά: Ένα αρκτικό τοπίο.
Τα παιδιά ζωγραφίζον με άσπρη τέμπερα και από πάνω ρίχνουμε χοντρό αλάτι. Αφού στεγνώσει τα παιδιά ζωγραφίζουν ζώα και ανθρώπους και τα κολλούν εκεί.
13) Εικαστικά: Υδρόγειος σφαίρα
Με μπαλόνι, ατλακόλ και εφημερίδες φτιάχνουμε υδρόγειο σφαίρα και στη συνέχεια την ζωγραφίσουμε.
14) «Το λεξικό της Γης»
Λεξικό: τί είναι; πώς είναι; σε τί χρησιμεύει; /ο τρόπος χρήσης του, η δομή του.
Ψάχνουμε στο λεξικό λέξεις που σκεφτόμαστε αυθόρμητα.
Φτιάχνουμε «To λεξικό της Γης » με λέξεις που έχουμε μάθει μιλώντας για τη Γη : Γράφουμε στη σειρά τα κεφαλαία γράμματα του ελληνικού αλφαβήτου (ποια είναι, πόσα είναι) / Από κάθε γράμμα βρίσκουμε μια λέξη από τους πίνακες αναφοράς της τάξης / στη συνέχεια σκεφτόμαστε λέξεις που έχουν σχέση με τον πλανήτη Γη από κάθε γράμμα και τις καταγράφουμε.
Φύλλο εργασίας: Αντιγράφουν λέξεις που αρχίζουν από ένα γράμμα της επιλογής τους από » το λεξικό της Γης. Σκέφτονται κάτι άλλο που το όνομά του να αρχίζει από το ίδιο γράμμα και το ζωγραφίζουν, όσοι μπορούν προσπαθούν να γράψουν και τη λέξη όπως μπορούν.
15) » Ο πλανήτης κινδυνεύει»
Παρακολούθηση βίντεο και στη συνέχεια περιγραφή των υπέροχων εικόνων από τον πλανήτη Γη.
Αμέσως μετά η νηπιαγωγός παρουσιάζει στα παιδιά φωτογραφίες που αφορούν τη μόλυνση του αέρα, τη μόλυνση του νερού, την καταστροφή των δασών, τα σκουπίδια, χωρίς λόγια.
Τα παιδιά περιγράφουν τις εικόνες, μιλούν για τα συναισθήμτα που τους προκαλούν, συζητούν πάνω στους προβληματισμούς που ανακύπτουν, προτείνουν λύσεις.
Φύλλο εργασίας: 4 εικόνες με 4 περιβαλλοντικα ζητήματα που συζητήθηκαν. Τα παιδιά λένε και γράφουν όχι για το κάθε θέμα και με τα χρώματα τους βελτιώνουν τις εικόνες π.χ. Φτιάχνουν ροζ καυσαέρια, λουλούδια αντί για σκουπίδια κλπ.
16)»Ανακύκλωση»
Διαβάζουμε το βιβλίο: «Ο κύριος Μπεν η Μου και τα σκουπίδια»
Τί γνωρίζουν τα παιδιά για την ανακύκλωση; Ανάλυση του παραμυθιού. Αναφορά στις έννοιες φυσικό λίπασμα, διαχωρισμός σκουπιδιών σε χαρτί, αλουμίνιο, γυαλί, πλαστικό)
Δείχνουμε στα παιδιά ειδικούς σάκους με το σήμα της ανακύκλωσης. Ψάχνουμε σε συσκευασίες προϊόντων το σήμα της ανακύκλωσης.
Φύλλο εργασίας: Γράφω τη λέξη ανακύκλωση. Ένα γράμμα σε κάθε κουτάκι.
Προβολή 10λεπτής ταινίας κινουμένων σχεδίων » O Φίνλεϋ το πυροσβεστικό και η ανακύκλωση»
Τραγούδι που ακούγεται στην ταινία για την ανακύκλωση:
» Ανακύκλωση»
Γυαλί, αλουμίνιο, χαρτί και πλαστικό
ποτέ δεν πετάω γιατί μ᾽αυτά μπορώ
να φτιάξω και πάλι ό,τι χρειαστώ
τ᾽ανακυκλώνω και γελώ.
Μου αρέσει να συγκεντρώνω
όσα μπορώ και να τ᾽ανακυκλώνω
κάντο κι εσύ θα χρειαστεί
λίγη προσπάθεια μόνο.
Δεν είναι σκουπίδια γι᾽αυτό μην τα πετάς
στους δρόμους, στο δάσος και όπου και να πας.
Γυαλιά, αλουμίνια, χαρτιά και πλαστικά
τ᾽ανακυκλώνουμε παιδιά.
Λιγάκι αν βοηθήσεις κι άλλο λίγο εγώ
θα ζήσουμε σ᾽ένα πλανήτη καθαρό.
Γυαλί, αλουμίνιο, χαρτί και πλαστικό
τ᾽ανακυκλώνω και γελώ.
(Υ.Γ. Όλα αυτά είναι εκεί έξω! Παιδιά, είπαμε, το μόνο που έχετε να κάνετε είναι να ανοίξετε…την «πόρτα» Με αγάπη, meleniro)
Μήπως χιονίζει στην περιοχή σας; Έχουμε για εσάς πληροφορίες, πειράματα, κατασκευές και όχι μόνο, για μικρά και μεγάλα παιδιά, στο σχολείο ή στο σπίτι, με θέμα το χιόνι!
ΠΩΣ ΣΧΗΜΑΤΙΖΕΤΑΙ ΤΟ ΧΙΟΝΙ;
Το χιόνι σχηματίζεται όταν ο ατμός μετατρέπεται απευθείας σε πάγο χωρίς πρώτα να υγροποιηθεί, ψηλά στην ατμόσφαιρα σε θερμοκρασία μικρότερη από 0 ºC και μετά πέφτει στο έδαφος.
ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΟΙ ΧΙΟΝΟΝΙΦΑΔΕΣ;
Οι χιονονιφάδες φτιάχνονται από παγοκρύσταλλους. Κάθε χιονονιφάδα έχει έξι πλευρές και είναι φτιαγμένη από πάνω από 200 παγοκρύσταλλους. Οι χιονονιφάδες σχηματίζονται στα σύννεφα όταν η θερμοκρασία είναι υπό του μηδενός. Οι παγοκρύσταλλοι σχηματίζονται γύρω από κόκκους σκόνης, που έχουν παρασυρθεί στην ατμόσφαιρα από τον αέρα. Καθώς οι χιονοκρύσταλλοι μεγαλώνουν, βαραίνουν και πέφτουν κατευθείαν στο έδαφος.
Αυτό σε γενικές γραμμές περιγράφεται και στο βίντεο που ακολουθεί:
ΓΙΑΤΙ ΤΟ ΧΙΟΝΙ ΕΙΝΑΙ ΑΣΠΡΟ;
Το φωτεινό χιόνι μας τυφλώνει με το λαμπερό άσπρο του χρώμα επειδή αντανακλά ακτίνες άσπρου φωτός. Αντί να απορροφά φως, η σύνθετη δομή του χιονιού αποτρέπει το φως από το να λάμψει διαμέσου του πλέγματός του. Μια ακτίνα άσπρου φωτός καθώς εισέρχεται στη χιονονιφάδα διασκορπίζεται τόσο γρήγορα από δισεκατομμύρια παγοκρύσταλλους και θύλακες αέρα, ώστε το μεγαλύτερο μέρος του φωτός αναπηδά πάλι πίσω, έξω από τη χιονονιφάδα. Το λιγοστό φως του ήλιου που απορροφάται από το χιόνι, απορροφάται ισόποσα στο μήκος κύματος του ορατού φωτός, έτσι το χιόνι αποκτά τη λευκή του όψη. Έτσι ενώ πολλά φυσικά αντικείμενα παίρνουν τα μπλε, κόκκινα, κίτρινα χρώματα τους επειδή απορροφούν το φως, το χιόνι μένει κολλημένο στο άσπρο χρώμα γιατί αντανακλά το φως.
ΠΕΙΡΑΜΑΤΑ ΜΕ ΤΟ ΧΙΟΝΙ
Πείραμα 1: ῾Το χιόνι λιώνει῾
Υλικά:
ένα γυάλινο ποτήρι
θερμόμετρο
χιόνι
Διαδικασία:
Γεμίστε το ποτήρι με χιόνι μέχρι επάνω.
Τοποθετήστε μέσα σε αυτό το θερμόμετρο και δείτε τη θερμοκρασία.
Καταγράψτε τη θερμοκρασία.
Φέρτε το ποτήρι σε εσωτερικό χώρο και περιμένετε περίπου 5 λεπτά μέχρι να λιώσει το χιόνι.
Τώρα δείτε ξανά τη θερμοκρασία. Τί συνέβη;
Εξήγηση:
Η θερμοκρασία του χιονιού ήταν πολύ πιο χαμηλή από τη θερμοκρασία του λιωμένου χιονιού-νερού. Το νερό παγώνει στους 0 ºC . Όταν το ποτήρι με το χιόνι μεταφέρθηκε στον εσωτερικό χώρο, η θερμοκρασία εκεί ήταν πολύ πιο υψηλή από 0 ºC. Κι έτσι το χιόνι έλιωσε.
Πείραμα 2: ῾Εξετάζοντας χιoνονιφάδες῾
Υλικά:
μαύρο χαρτί ή μαύρο ύφασμα
μεγεθυντικός φακός
Διαδικασία:
Τοποθετήστε το χαρτί ή το ύφασμα στην κατάψυξη για 2 ώρες περίπου.
Πάρτε το χαρτί ή το ύφασμα από εκεί και τοποθετήστε το έξω όταν χιονίζει.
Αφήστε μερικές χιονονιφάδες να πέσουν πάνω στο χαρτί ή το ύφασμα.
Χρησιμοποιήστε το μεγεθυντικό φακό για να παρατηρήσετε τα υπέροχα σχήματα.
Εξήγηση:
Αυτό το πείραμα σας επιτρέπει να δείτε από πολύ κοντά τις χιονονιφάδες με τις έξι πλευρές τους. Καμιά χιονονιφάδα δεν έχει όμοιά της οπότε διασκεδάστε με τα υπέροχα σχήματα.
Πηγή: weatherwizkids.com
ΚΑΤΑΣΚΕΥΕΣ
Φτιάχνουμε χιονονιφάδες με τυπώματα:
Κάντε τυπώματα που μοιάζουν με χιονονιφάδες σε σκούρο χαρτί, ακουμπώντας το κάτω μέρος από καλαθάκια φρούτων σε άσπρο χρώμα.
Για πιο εντυπωσιακό και εορταστικό αποτέλεσμα ακουμπήστε τα καλαθάκια σε ατλακόλ, κάντε το τύπωμα σε σκούρο χαρτί και ρίξτε ασημόσκονη!
Πηγή: kinderart.com
Φτιάχνουμε χιονονιφάδες από χαρτί:
Ένας χιονάνθρωπος στο μπουκάλι!
Κατασκευή που καθώς…αποδομείται μπορεί να λειτουργήσει ως ερέθισμα για συζητήσεις και πειράματα (βλ. προηγούμενα – πείραμα1: το χιόνι λιώνει) για το χιόνι που λιώνει.
Snowman in a Bottle
Χιονάνθρωπος με αφράτη μπογιά!
(Η αφράτη άσπρη μπογιά γίνεται αν αναμειχθούν 3 κουταλιές αφρός ξυρίσματος, 1 κουταλιά ατλακόλ και άσπρη τέμπερα).
Puffy Paint Snowman
…κι αν πετούσαν οι χιονάνθρωποι;
Μήπως δεν χιονίζει στην περιοχή σας; Κανένα πρόβλημα! Ακόμη κι εσείς μπορείτε να παίξετε ῾χιονοπόλεμο῾!!
Τα παιδιά μοιράζονται σε δυο ομάδες. Κόβετε άσπρα χαρτιά και τα φτιάχνετε μπαλίτσες. Κάθε ομάδα παίρνει το ίδιο αριθμό από χαρτόμπαλες. Με μια χαρτοταινία ή ένα σχοινάκι χωρίζετε το χώρο στον οποίο βρίσκεστε (κατά προτίμηση αύλιος χώρος) σε δυο μέρη. Κάθε ομάδα πηγαίνει στο δικό της μέρος. Μόλις ξεκινήσει να ακούγεται μουσική τα παιδιά πετούν στην απέναντι ομάδα τις χαρτόμπαλές τους, προσπαθώντας να μην μείνει καμία στο δικό τους έδαφος. Μέχρι που να τελειώσει η μουσική τα παιδιά παίζουν ῾χιονοπόλεμο῾!! Κέρδίζει η ομάδα που στο τέλος θα έχει τις λιγότερες χαρτόμπαλες στο δικό της έδαφος!
Ο χάρτης της Ευρώπης ανοίγεται μπροστά μας. Δείχνουμε στα παιδιά τη Γαλλία, τη χώρα για την οποία θα μιλήσουμε. Αφού την εντοπίσουμε , βρίσκουμε τις χώρες με τις οποίες συνορεύει και μιλάμε για το Παρίσι , την πρωτεύουσα της χώρας (όπως κάνουμε για κάθε χώρα που επεξεργαζόμαστε).
Στη συνέχεια, με τη βοήθεια του ηλεκτρονικού υπολογιστή, κάνουμε μια «περιήγηση» στο Παρίσι!
Διαβάζουμε στο παιδιά το παραμύθι :
ΕΝΑ ΛΙΟΝΤΑΡΙ ΣΤΟ ΠΑΡΙΣΙ
ALEMAGNA BEATRICE
Ο Πύργος του Άιφελ
Συζητάμε με τα παιδιά για το σπουδαιότερο αξιοθέατο, τον Πύργο του Άιφελ. Στη συνέχεια τα παιδιά κάνουν το σκίτσο του Πύργου με λεπτό μαρκαδόρο.
Μουσείο του Λούβρου
Η ιστορία του κτιρίου και του μουσείου/ Περιγραφή εικόνων.
Παρουσιάση των εκθεμάτων χωρίς λόγια. Μια στάση στα ελληνικά εκθέματα ως έναυσμα για συζήτηση. «Η Αφροδίτη της Μήλου» και η «Νίκη της Σαμοθράκης» η ιστορία τους.
“Η Νίκη της Σαμοθράκης”: πώς φαντάζεσαι ότι θα ήταν το πρόσωπό της; / Ζωγραφισέ το / Γράψε το όνομά της όπως μπορείς (υπάρχει μια Νίκη στην τάξη όποτε όλοι γνωρίζουν πώς γράφεται το όνομά της!).
“Μόνα Λίζα”
Ανάλυση – περιγραφή του πίνακα / συζήτηση: ποια είναι η κοπέλα; πού ζει; τί νιώθει; τί σκέφτεται κλπ.
Αναφορά στο ζωγράφο Λεονάρντο Ντα Βίντσι και το έργο του.
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: η Μόνα Λίζα σε σκίτσο / γράφουν όπως μπορούν (θεμιτή η βοήθεια από τους πίνακες αναφοράς) “τί πιστεύουν ότι σκέφτεται η Μόνα Λίζα;” / χρωματίζουν το σκίτσο με ξυλομπογιές.
“Ο Ρατατούης”: παιδική ταινία κινούμενων σχεδίων με θέμα μια περιπέτεια στο Παρίσι / ζωγραφίζω ό,τι μου άρεσε από την ταινία.
ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ EURODISNEY με το youtube!!
“Η σημαία της Γαλλίας”
Συζήτηση για την ονομασία “τρικολόρ”
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: βρίσκουν και γράφουν από ποια χρώματα αποτελείται η σημαία / την χρωματίζουν.
meleniro 